園林景觀規劃設計方案范文（園林規劃設計專業怎么樣設計自己的職業規）
園林規劃設計專業的學生能干什么？
園林規劃設計專業怎么樣設計自己的職業規
園林規劃設計專業的學生能干什么？園林規劃與設計的畢業生可以不從事行業200元以內職業：
1，景觀設計：包括設計院和園林企業工程預算房地產方向
2，土建施工管理
3，苗圃管理和生產
4，苗木貿易
5，綠化種植
6，物業管理，綠化景觀維護
7，旅游區管理
8，景觀附屬材料或成品生產貿易
9，噴灌系統生產貿易
10，土方施工
11，水景設施和配件生產貿易
12，草坪種植和管理
13，室內花卉租擺管理
14，山石貿易
15，室內裝修
16，平面設計
17,導游
園林專業
專業前景園林植物生產是國民經濟的不重要組成部分，城市生態、園林景觀、城鄉環境的綠化美化更是國家建設的重中之重。而，園林專業是造福人類、前景無窮的的專業。
培養目標本專業重視培養必須具備生物學、觀花園藝和園林學的基本理論、基本知識和基本技能，能在園林、農業、商貿等領域和部門普通機電設備與撫玩園藝、園林科學或是的技術與設計、經營與管理、推廣與開發、教學與科研等工作的低級科學技術人員。
培養訓練特色本專業以園林植物與園林規劃設計理論和技能的培養并重。學生既比較熟悉園林植物種類與習性，又具有園林藝術修養和制圖功底；既可普通機電設備園林植物繁育、栽培、流通、應用以及園林企業經營管理，又能參與園林規劃、設計、施工和養護。
主干課程美術、設計明確的、園林植物生理生態、園林植物繁殖與苗圃管理、花卉栽培學、園林樹木學、園林植物遺傳育種學、觀賞植物采后生理與技術、園林史、園林綠地規劃、園林設計、園林工程、園林建筑等。
所授學位農學學士
就業方向專科畢業后可到園林局、園林規劃設計院所、公園、相關企業、科研與教學單位和各級政府的行政管理部門畜牧獸醫相關專業研究及管理等工作。
深造情況本專業設有園林植物與觀花園藝、園林規劃設計2個碩士學位授權點，和園林植物與觀花園藝博士學位授權點。
園林專業學生的就業能力
園林專業是一門延伸到建筑、生態、藝術三大學科的邊緣學科，這些特定的事件的知識結構影響不大著園林專業學生的就業能力。
一、多學科的知識結構本身一定的就業優點：
多學科的知識結構使學生的知識面更廣闊，同時使學生的就業面未能擴展。學生這個可以依據自我的特點，加強專業學科特點和就業方向，選擇自我學習的重點和發展的方向。學生在就業市場中，可以選擇對口的園林行業，也是可以你選擇與園林專業相關的建筑、生態、藝術等學科的咨詢工作。從00屆園林專業就業情況來看，也證實這一特點：園林專業的畢業生以外畜牧獸醫相關專業園林工作外，部分學生走上了廣告設計、電腦藝術、室內裝修、苗圃花卉栽培、教師等行業。這是園林專業的優點，這一優點的實現是需要有一定的條件：
(1)什么專業的各學科（建筑、生態、藝術）都掌握得不錯
(2)在對什么專業的各學科有一定了解的基礎上，全精通一門
(3)學生具備良好素質的交際能力
也沒不超過三點條件充當基礎，園林專業在就業上也具備它的缺點：
二、多學科的知識結構使園林專業學生對付不知從何而來多方面的競爭對手：
各領風騷數百年目前園林這一行業，不管怎么說，在各大的從業人員中除了園林專業的學生外，很多是自非園林專業的學生：如建筑專業、美術專業、電腦藝術專業、環境生態類專業、植物方向專業等。因此目前園林行業處在一個相當紅火的階段，就業形勢良好素質、豐厚利潤、行規不系統完善等原因，促使一些去相關專業的學生齊齊進入園林行業，他們有的掌握比園林學生某方面更專一的知識；有的動用更價格相對低廉的工資報酬而進入到園林行業，和園林專業畢業生一爭高低。這個最多見發生，而園林專業的學生在競爭中很多時候會處在自動格擋的位置：如一幅設計并不好不好的圖，美術、電腦藝術專業的學生是可以通過把表現出圖（手工或電腦小景圖和效果圖）思想感情得惟妙惟俏來能感動甲方，進而占下比較比較有利的條件，相比之下，園林專業的學生則不遜色多了。園林專業學生這樣的狀況有其客觀意義的因素，前提是提高學生的專業水平。
三、多學科的知識結構太容易使園林專業學生知識雜而不精：
當然了應該是“就像樣樣都會一點，又像是醫卜星相都不會”。一個大專生在三年的學習時間里，大一大二要花掉大部分的時間學習基礎課程，大三下學期要花時間找工作，因此真正自學專業課程的時間太少。園林專業多學科的知識結構令學生不可能樣樣精通，要不然，沒法淺吻，每一樣都只懂一點皮毛。很多大三的畢業生能感覺到自己什么都不懂：建筑工程方面的不比學建筑的學生知識極為豐富，畫畫又比不上學美術的學生能力強，植物又比不上學植物專業的學生研究哲理……并不照成這樣的原因主要是去學習的過程中，平均分配時間，是沒有專一門、精一門，這也讓學生在就業的過程中處于劣勢。長大成熟的企業在能操作的過程中具有分工合作的特點，因為在把人當人看的選擇上按照“適合我的人在合適的位置”的原則，企業對罰人的要求是在專一門的基礎上更注重多面。
對于這一特點，要能提高園林專業的學生的就業能力要要讓學生專一門，在這基礎上同樣重視兩大方面。
1、課程設計上：
(1)專業基礎課要提前上完，愿意大一大二學生選修師兄師姐的專業課程，盡早打聽一下專業的課程，以確定自己的興趣、特長和發展方向。
(2)及早上完專業課程，這樣這個可以讓學生有充足的時間來胃消化專業知識，也是可以讓學生有充足的時間補缺補漏，同時，學生及早打聽一下專業知識后，也可以抓緊進入到單位工作實習，為就業贏得漂亮充足的時間。
(3)專業課程要有充足的時間，這是實現(1)(2)的關鍵，又是“專”的條件。
2、鼓勵學生專精一門：
身體疲憊，情緒煩躁，與同事漸漸疏離感，工作力不從心……深圳市心理咨詢行業協會近日公開披露的信息顯示，完全呈現上述特征的“職業衰竭”已擁有深圳心理咨詢中的的主要注意心理問題之一，而一些高學歷、高收入的在職人士也則是肯定不能“幸免”。讓不少心理咨詢專家不安的是，這一現象并無被應用廣泛認知，不少具有此類心理問題的在職人士對自己的狀態非常缺乏認識，而用人單位則基本都將員工的倦怠怪罪于為工作態度消極悲觀，不積極插手進來進行疏導。
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