教學樓設計理念有哪些(教學樓設計理念有哪些要求)

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本文目錄一覽：

• 1、章丘市實驗中學的設計理念
• 2、當代大學校園規劃設計有哪些好的理念？
• 3、城南小學

章丘市實驗中學的設計理念

充分挖掘家鄉濟南的歷史、文化、人物、風情傳統和現代化建設成就，展示學校辦學水*和教育教學成績，融入現代教育理念，開發校園環境教育功能，深入淺出，寓意深刻，力爭做到在潛移默化中起到教育、影響、示范、帶動的作用。

1、校徽設計：學校校徽在原有*面設計風格基礎上作教學樓設計理念有哪些了進一步的改進，使標志外形更加簡潔明快，寓意更加深刻鮮明。整個標志仍由“實驗”兩字拼音的第一個字母“S”和“Y”組成，代表著“實驗中學”，形象更具標志性作用。整個標志外形就像一艘遠航的船行駛在海面上。造型開放、張揚。“風箏一帆懸”，實驗中學在教育改革的大潮中，鼓帆而行，勇立潮頭。字母“S”的變形設計又像一條騰空而起的巨龍，寓意實中人胸懷“濟南龍頭、全省一流、全國知名”的奮斗目標。整個標志由黃、藍兩色構成。黃色象征著實驗中學師生蓬勃向上的朝氣；藍色代表沉著、穩健、厚重，象征著實驗中學在改革浪潮中獲取無限發展的動力。標志下面毛筆飛白的效果，給整個標志*添教學樓設計理念有哪些了蒼勁有力地感覺，象征著實中師生自主發展、堅持不懈的精神。

2、校訓構思：根據學校辦學理念，將校訓確定為“崇德、勵志、尚學、卓立”。

“崇德”：“道德立身、修德為首”，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀是每個初中生的人生必修課。以德為先，以德育人，也是每位教師的立教之本。

“勵志”：“志當存高遠”，是我們民族的傳統美德。人生的動力來自于遠大的理想，不懈的奮斗為的是實現既定的目標。

“尚學”：當學習成為一個人伴隨終生的任務時，“尚學”就成了我們必備的精神訴求。先有“尚之者”的追求，才會有“樂之者”的態度，也才有可能達到博學與卓立的境界。

“卓立”:寒窗苦讀，當求學高致遠；博學善教，當求桃李滿天下；做人做事，當求卓越超群，利于社會，無愧于自心。

成功=態度×目標×能力。態度來自于“崇德”，目標出自于“勵志”，能力得益于“尚學”，只有“崇德”、“勵志”、“尚學”，方能達到“卓立”之根本目的，三者之中有一個零其結果便會是零。

3、教學樓走廊設計：三幢教學樓的走廊是本次校園環境文化設計的主體部分，根據總體設計理念，在設計教學樓走廊時，將章丘的歷史與現在做為主題。一號樓走廊共21塊，以“章丘人物”為主題；二號樓走廊共21塊，以“現代章丘”為主題；三號樓走廊共23塊，以“章丘風情”為主題。

在具體到每一塊版面的文字內容定位上，摒棄了一般常用的對人對事“簡介加名言”的做法，而是讓簡介最大限度的簡潔扼要甚至沒有，重點突出其與章丘的關聯，對章丘的貢獻，從中提煉出最為感人、最有價值的品質或行為，用親切自然樸實的語言表達出來。

4、教學樓門廳設計：根據各樓構造，教學樓門廳共設計版面12塊，其中一號樓6塊，二號樓4塊，三號樓2塊。

如果說走廊的內容設計是“點”的話，大廳的內容設計就是“面”，走廊的內容設計著重于“傳承”，是“背景基礎”，大廳的內容設計則著力于“發揚”， 是“臺階窗口”。

一號樓門廳的六塊版面，承接走廊中對章丘歷史人物的介紹，首先以“站在先輩的肩膀上振翅高飛”為題，對章丘歷史發展及重要人物作了點睛般的概括性介紹，起到了前言與總結的作用。繼而以“丹桂飄香碩果豐”為題對學校歷史和校訓進行了介紹與解讀。二樓兩塊版面分別以“名師創名校，名校育名師”和“我的肩膀愿作你成才的鋪路石”為題，介紹了學校的教師素質工程，展示了學校的優秀教師隊伍，用優秀教師的教育格言，引導學生去聆聽，去感悟，用教師的拼搏進取和無私奉獻去教育影響學生。三樓兩塊版面以“實驗中學名人印”為主題，設計成開放式的，用于展示在校優秀學生的風采。

二號樓門廳的四塊版面，承接走廊中“現代章丘，走向現代”的主題，一樓分別以“我的家鄉”、“發展始于理想”為題，以詩歌和格言的形式引導學生熱愛家鄉，贊美家鄉，用“你的理想將為章丘的未來帶來什么教學樓設計理念有哪些？”激勵學生努力奮斗，為家鄉增光添彩。二樓用“我用努力填滿每個足印”和“我用翅膀匯出一個未來”為題展示了我校四位優秀畢業生的奮斗歷程和驕人成績，以鮮活的形象引導學生向教學樓設計理念有哪些他們學習，用不懈的努力書寫自己充實的人生。

三號樓門廳的兩塊版面，承接走廊中對章丘風景名勝的介紹，突出章丘的水文化，以“上善若水”和“逝者如斯夫”為題，從中國傳統文化經典《道德經》和《論語》中選取典型章節，提取其中積極的教育意義，倡揚孜孜以求、只爭朝夕的進取精神。

5、教學樓樓梯拐彎處設計：結合學生年齡特點，分別以“中學生必備之品質”、“愛心寄語”、“一舉一動展風采，一言一行關文明”為主題設計一、二、三號教學樓樓梯拐彎處版面。一號樓分別為中學生必備品質之禮儀、創新、自信；二號樓分別為真正的自由建立在守紀的基礎上、學習好習慣為我插上飛翔的羽翼、當文明成為一種習慣；三號樓分別為心語之愛心、心語之成功、心語之煩惱、心語之交往、心語之希望、心語之自愛。

6、辦公樓走廊設計：辦公樓是學校的核心，也是學校主要的對外形象窗口，教師、學生、社會各部門有關人員出入頻繁，在很大程度上，辦公樓的內部形象直接代表了學校的精神面貌。因此，在辦公樓走廊版面的設計上，我們著重體現了學校的辦學思想，教育宗旨，表達了我們對教育的認識和理解，闡述了我們辦好教育的思路和決心。

7、圖書樓走廊設計：“閱讀是什么？”、“讓我們沉靜在書的世界里”、“書分四讀——閑、精、速、摘”、“變成閱讀的主人”，從圖書樓四幅版面的標題中可以看出，它的作用在于營造恬靜的氛圍，教給大家怎樣更好的讀書，這就是圖書樓的設計原則。

8、學生公寓走廊設計：學生公寓的設計力求突出環境特色，營造輕松舒適的感覺，注重于學生行為習慣和良好品質的熏陶。內容選擇上注重以小見大，如“興習慣之美，建和諧校園”、“習慣始于細處”、“諾貝爾學者談習慣”、“十個良好習慣”、“小故事、大道理”、“小竅門，大功效”、“好習慣，大成就”等等。

9、宣傳欄設計：校門內宣傳欄是進入學校的第一道風景，是外來人員了解學校的第一個窗口，人們從中可以看出學校管理的很多細節，它的設計直接關系到學校形象。因此，在宣傳欄設計的內容選擇上，我們主要突出了學校的工作思路、發展規劃、教師隊伍、教育成果和發展前景，依次確定了“發展規劃”、“三大戰略”、“龍頭地位”、“名師風采”、“桃李天下”、“未來展望”六個主題。

當代大學校園規劃設計有哪些好的理念？

比如這所大學，考慮到全寄宿學校特殊教學樓設計理念有哪些的動線特征，主入口教學樓設計理念有哪些的布置與宿舍最為鄰近。帶有巨大天井教學樓設計理念有哪些的跑道下方的高架空間成為一個具有特殊儀式感的入口廣場，便利分流至宿舍大堂和教學區門廳。食堂則成為兩個區域的中轉站，適合“宿舍-早餐-教室”和“教室-晚餐-宿舍”的早晚高峰人流。

城南小學

城南小學是地處廣東省江門市新會區會城鎮城鄉結合部的一所近郊學校，于1952年把原城南一小和城南二小合并而成。

學校占地面積6254*方米，建筑面積5133*方米。

多年來學校堅持"德育為先，全面發展"的辦學宗旨，努力實施"科研興校"的教育方針，堅持結合實際，走有特色的辦學路子，全面推進素質教育，加大校園現代化建設的力度，不斷完善，學校的辦學綜合實力不斷增強，1999年評估為新會區一級學校，2001年評估為江門市一級學校，學校還曾被評為會城鎮"美的學校"、新會區校園文化建設二等獎、區、鎮教育工作先進單位等。

設施 多年來，在原會城鎮委鎮府、區教育局、城南村委會以及旅港鄉親聶國良先生等關懷和大力支持下，共投入資金300多萬元，新建了教學樓三座，加建教學樓一層，建設了電腦室、語音室、多媒體電教室、音樂舞蹈室、美術室、圖書和電子閱覽室、體育室、勞作室、軟件制作室等。

2003、04年學校又分別投入了30多萬元，首先為五、六年級六個班裝備了多媒體簡易*臺的現代化教學設備，建立了校園計算機網和廣播網，達到資源共享，使學校的現代化設備不斷優化。

另外，學校現有常規教學儀器電教設備按省一類標準配備，圖書按生均23冊配備。

師資 學校現有18個教學班，現有師生一千多人。

學校領導班子勵精圖治，依法治校，民主管理，廉潔奉公。

并重視教師隊伍的建設，致力提高其業務素質，現有教師學歷全部達標，本科學歷6人，大專畢業36人，專科以上學歷占全體教師的95.2%。

教師思想素質較好，教學能力較強，熱愛關心學生，逐步形成 "敬業、愛生、務實、創新"的良好教風，連續多年年終考核合格率達100%，先后多人次被評為鎮"名師"、"十杰青年教師"、"百佳教學能手"、"學科帶頭人"等。

成果 學校一貫以來能全面貫徹國家的教育方針，嚴格執行國家的課程計劃，全面推進素質教育，堅持"三個面向"，堅持科研促教，既重教又重學，積極參與新課程教學研究探討，2003年度參與了省級子課題《師生關系對學生認知情感發展影響的研究》的試驗，2004年度申報了新會區級《美育與人的素質的關系研究》課題的研究，2006年3月獲準成為省級子課題《教師行為與良好學習品質與心理品質的關系研究》、和鎮級課題《新課程實施與師生教學活動方式的轉變研究》，在校園內營造出較濃厚的教改氛圍，學校的教學成績不斷提高，還有一大批的教師論文、學生的征文獲得上級的獎勵。

與此同時，學校還堅持全面育人的方針，重視學生創新精神、創造能力的培養，重視打造學校的辦學特色，在健全武術、歌詠等的興趣活動小組的同時，大力打造美術教學的新辦學特色，分別在2002、2004年在新會景堂圖書館展廳舉辦了師生美術作品展后，開創了新會區農村小學的先河，2003年成立了"雛鷹畫苑"，定期專人組織開展活動，并結合"五小"合格公民標準、良好文明行為習慣等主題，以美術作品的形式展現在校園的周圍，深化辦學特色的形成，寓教于學，使學生的思想素質在學習中健康發展，全校逐步形成 "勤學、守紀、奮發、進取"的良好校風。

還有一大批的學生美術作品和武術比賽受到上級的獎勵。

陽春市春城鎮城南小學

簡介 城南小學創建于1969年，位于市府門前的城區中心（春城朝南路69號），道路寬廣，交通方便，地理位置優越，校園優雅，環境怡人。

校園內硬底化，教室寬敞明亮。

學校占地面積3000多*方米。

現有兩幢教學大樓，14個教室。

是一所全日制完全小學，從學前班到六年級共14個教學班，全校學生800多人。

師資隊伍素質優良，在職教師48人，其中大專以上學歷36人，小學高級教師47人。

榮譽 城南小學建校近40年，幾十年來，學校始終全面貫切國家的教育方針，全面實施素質教育，教育教學成績喜人，近年來，學生參加國家級、省級各種競賽有十多人（次）獲獎。

理念 學校將繼續堅持“以人為本，德育為先，安全第一，提高素質，全面發展”的教育教學管理宗旨，把進一步提高教育教學質量放在工作首位，深化教育改革，加強學校管理，構建和諧校園，營造良好氛圍，提高教師思想文化素質，促進學生素質的全面健康發展。

韶關市曲江區城南小學

簡介

廣東省韶關市曲江區城南小學，新建于2003年。

位于韶關曲江馬壩人遺址和石峽文化發源地——獅子巖旁。

學校占地近70畝，建筑面積20000多*方米，按48個教學班的規模規劃建設，設計標準高、構思新穎、布局合理，教學區、運動區、生活區“三區”分明。

主體教學樓采用“方圓結合”的設計理念，建筑風格輕巧、明快。

學校現狀 學校從2004年春季開辦的10個班，學生400多人，教職工26人，發展到現有教學班28個，學生1405人，教職工68人，教師學歷達標率100%。

學校建有3棟教學樓，共48間教室；三棟綜合樓，共35間功能室；1棟辦公樓，有20間辦公室；教師和學生宿舍樓各1棟；有能同時容納200多人就餐的學生飯堂1間；有標準的200m環形跑道的運動場1個和3個籃球場。

近年來，經過多方籌措資金，分別裝備了語音室、電腦室、圖書閱覽室、舞蹈室、美術室、手工制作室和書法室各1間，多媒體電教室6間，音樂室3間。

理念 學校自創辦以來，本著為學生發展奠定基礎的宗旨，堅持以提高教師素質為抓手，努力創建學校自身特色：培養良好的行為習慣。

通過文明班評比、背誦“弟子規”、動手搞衛生、參與學校管理等途徑，培養學生的行為習慣。

榮譽 2007年被評為韶關市中小學行為規范示范校。

開展讀書、寫字活動。

利用課前20分鐘，安排到校學生讀書、寫字，培養學生閱讀習慣和練字習慣，2008年學校被評為廣東省書香校園。

積極開展校本教師培訓。

通過讀書、比賽、研究等途徑提高教師的人文素質和專業素質，教師能力不斷提高，被韶關市教育局定為校本教師培訓的試點學校。

編輯本段南昌市 城南小學

簡介 城南小學位于城南路中段[1]，青云譜區青云譜鎮城南村中心，是革命烈士方志敏于1926年創辦，初稱“興農小學”，方志敏曾譽本校為“紅色學校”。

后更名為“興賢小學”，是南昌市農村第一所初級小學。

1949年5月，南昌解放后，“興賢小學”改名為城南小學，學校屬南昌市教育局主管。

1996年學校由南昌市郊區教育局主管。

1998年學校由郊區教育局改為青云譜區教育局主管。

從此，由城南小學更名為“南昌市城南小學”。

學校設有教導處，總務處，少先隊大隊部，語文、數學等教研小組。

城南小學

本數據來源于百度地圖，最終結果以百度地圖數據為準。

師資 現有教師19人，在校學生五百余人，13個教學班。

學校現有小學高級教師職稱5人，大專以上學友國的教師11名，占總人數的60%，教師隊伍呈年輕化，三十五歲以下的教師有十五名，占總人數的近80%。

設施 學校重建工作已順利完成，新擴建的校園占地面積達5000*方米，操場寬闊，環境煥然一新，教學大樓三層，共十八間教室，教室寬敞明亮，運動設施齊全。

學校投資10多萬元，配備現代化教學設施，微機室有電腦30多臺，圖書室有各類書籍數千冊。

近年來，學校加強對學生的素質教育，使學生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到全面發展，取得了較好的成績，在校學生人數呈逐年增加的良好趨勢。

學校成立的鼓號隊榮獲區競賽一等獎。

近年來，學生參加語文、數學、英語等競賽獲市、區獎勵40多人次，多名教師在市區比賽中獲獎。

南昌市城南小學具有70多年的歷史，其間，為國家培養了不少人材，例如：上海華東交通大學教授史定凡，原南昌鐵路中心醫院院長史福田，曾任長江航運局黨委書記史堪，——作為一所農村小學，在培養人材方面也可以說為祖國作出了一些貢獻。

學校將繼續加強教育、教學工作，為國家培養更多的合格人才

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