操場設計理念有哪些(操場設計方案)

今天給各位分享操場設計理念有哪些的知識，其中也會對操場設計方案進行解釋，如果能碰巧解決你現在面臨的問題，別忘了關注本站，現在開始吧！,本文目錄一覽：,1、,廣州體育學院體育館的設計理念,2、,幼兒園設計理念篇,3、,“本真”理念下幼兒園戶外環境的打造，有什么不一樣呢？

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本文目錄一覽：

• 1、廣州體育學院體育館的設計理念
• 2、幼兒園設計理念篇
• 3、“本真”理念下幼兒園戶外環境的打造，有什么不一樣呢？
• 4、校園景觀設計理念與原則介紹

廣州體育學院體育館的設計理念

廣州體育學院體育館 位于廣州大道北廣州體育學院河東片區內，總建筑面積約14500*方米，能容納約5000觀眾，中地下室1500*方米，地上主體工程13000*方米，室外配套工程2800*方米，并配有120個汽車位，200個自行車位。項目總投資5901萬元，其中環保投資200萬元。

主樓主體正對北面的網球館，形成中軸線關系，融入校園空間序列，提供完整的界面，建筑沿用地紅線退縮均滿足規劃要求。本規劃完整的主軸線序列由大廣場、建筑主入口雨蓬、建筑大臺階、休息外廊、觀眾廳等一系列空間組成，形成高低起伏的空間序列，給人以有序的韻律美感。

在方案設計及深化過程中，以科學合理的方式劃分功能和空間形態，強調“以人為本”，為觀眾、參與者、工作人員提供良好的室內外空間，尊重周邊環境及今后發展前瞻性規劃，形成良好的交通組織，為校園和城市提供良好的空間，注重環保與生態，采用先進建筑科技，建構可持續發展。本建筑既滿足亞運籃球賽事的同時，也注重賽后利用。

廣州體育學院體育館的建筑一方面體現了中國古建筑的意念，外墻豎立的柱子還借鑒了廣州騎樓的概念，另一方面通過玻璃與柱子的虛實對比，在陽光照射下充分展示現代感。

廣州體育學院體育館的設計追求節能環保。室內場館的體積較少，觀眾的休息場所選擇由外廊解決，減少空調用量。另外，場館館頂還會開幾個天窗，用漫反射的方式引進自然光。這樣的光線不僅不會刺傷人眼，而且節省用電。

幼兒園設計理念篇

幼兒園設計應考慮空間的多樣性和活動的豐富性

今天的幼兒園已經發展到一個歷史繁榮時期，多樣化空間結合豐富的活動，音樂、藝術和計算機科學等等，就像一個模擬小城鎮或冒險主題公園。幼兒園設計應滿足幼兒的需求，以及現代建筑的發展趨勢。為孩子們提供安全舒適的環境。

幼兒園的設計應注意背景顏色的運用

室內設計應特別注意孩子的特點，要多聽經驗豐富的老師和家長的意見。注意色彩、質感、安全、樂趣、符合孩子年齡和身高的家具等。

幼兒園室外設計應充分考慮陽光與自然的和諧

室外空間：操場的位置要考慮充滿陽光和納涼樹木豐富的地方，不要種植有毒和有刺的植物。

凱司的使命：創造孩子最喜歡的生活場所和生活方式。

“本真”理念下幼兒園戶外環境的打造，有什么不一樣呢？

　《幼兒園教育指導綱要》中明確提出：“環境是重要的教育資源，應通過對環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”從盧梭的自然教育觀，到杜威的進步主義教育思想，成功的幼兒教育模式中，環境的作用在不斷地被強調。以曙光幼兒園環境為例談談“本真"理念下幼兒園戶外環境打造的探索與實踐。

一、“本真教育，快樂童年”辦園理念的形成

幼兒園規劃的核心是定位問題，獨立清醒的價值定位，反映辦學具有的共性與個性特征。回想起公招面試時老師的追問“如果給你一所幼兒園，你的辦園理念是什么？”這正是我作為幼教人一直以來的心靈叩問，《窗邊的小豆豆》里校長先生的“巴學園”是我的向往；被稱為最中國的蘇州第十中學校長柳袁照先生倡導的“詩性教育”令我感動。“本真教育，快樂童年”是我的回答。雖然前方的路任重而道遠，但我不忘做專業幼教人的初心。

“本真”即事物的原生狀態、真實情況和本來面目。“本真教育”即最真實的教育，不作秀、不急功近利、不違背幼兒的發展規律。“本真教育”需要“本真的環境、本真的課程、本真的管理”去推進實施。兩年來，我們堅持理念，梳理思路，“健康園、快樂園、創意園、生態園”的辦園愿景逐漸清晰，園風中的團結、進取、仁愛是幼兒教師這個團隊應有的一種基調和素養，但是務實、創新、尚美這是我所傾向的團隊應有的追求。

二、“操場”環境的構想與初探

“本真”環境就是利用各種真實的環境要素以及諸要素之間內在的邏輯聯系，按照一定的教育目標而設計的有利于幼兒發展的教育環境。在諸多物質環境創設中，瑞吉歐幼兒教育機構、華德福學前教育機構及歐洲“森林幼兒園"頗有特色，基本上體現了當前國外幼兒園物質環境創設和利用的主流思想——以幼兒的需求和發展為出發點，追求自然樸實的環境創設風格。

校園景觀設計理念與原則介紹

學生能安心下來學習也有環境的影響操場設計理念有哪些，學校的景觀布置和所展現的效果會更好的為學生們營造學習的氛圍。您學生生涯所待過的校園給您留下操場設計理念有哪些了怎樣的校園景觀回憶操場設計理念有哪些，今天小編將為您介紹校園景觀設計理念與原則有哪些操場設計理念有哪些，讓你了解校園景觀設計的美妙!

一：校園景觀設計理念

1、功能分區：功能分區且使各功能區域之間相互交融、滲透，就必須運用“以人為本”的理念。

2、校園特色：在規劃中傳承大學文化、地域特色造反映各自學校人文精神和特色的校園環境。

3、生態環境：校園規劃設計中應結自然和充分利用自然條件，保護和構建校園的生態系統。

4、可持續發展：校園規劃應充分考慮到未來的發展，使規劃結構多樣、協調、富有彈性，適應未來變化，滿足可持續發展。在校園整體設計中還應：

1)建筑單體之間應相互協調、相互對話和有機關聯，以形成道路立面和外部空間的整體連續性。

2)從校園整體風格出發，建筑物或景觀應該具有有機秩序并成為系統整體中的一個單元。

3)外部空間和建筑空間的設計是不可分的，是校園建設發展中的一項重要工作。

二、校園景觀設計原則

1、宏觀層次——以整體空間環境營造為對象設計師要以整體用地空間環境營造為設計對象和最終目標。

2、中觀層次——優化群體建筑外部空間，在校園整體設計中，應使群體建筑外部空間與其周邊達到整體性的效果。

3、微觀層次——重構灰空間和構筑空間，“灰空間”一方面指色彩，另一方面指介于室內外的過度空間，它的存在卻在一定程度上抹去了建筑內外部的界限，使兩者成為一個有機整體。

1、功能原則

學校主要包括校前區、教學區、生活區、課外活動區等功能區，設計時應根據各功能區的不同特點進行布置，既要滿足教學、工作、學習、生活的物質功能，更要滿足增進師生交流、激發靈感、創造智慧、提高修養、陶冶情操的精神功能，如校前區是學校對外形象宣傳的重要展小區，故設計采用簡潔、大方、明快的手法而生活區則采用體閑、親切的設計手法，創造宜人的空間，設置較多的園桌、園凳，為師生的體息、交流提供方便。

2、以人為本的原則

學校的主體是教師和學生，這就要求充分把握其時間性、群體性的行為規律，如大禮堂、食堂等人流較多的地方，綠地應多設捷徑，園路也適當寬些空間的組織與劃分應依據不同層次需要，組織不同活動空間各種設施設置、材料的選擇、景觀的創造要充分考慮師生的心理需求。

3、突出校園文化特色原則

充分挖掘校園環境特色和文化內涵，運用雕塑、廊柱、浮雕、標牌等環境小品，結合富有特色的植物來強化校園的文化氣息。

4、體現可持續發展的原則

以生態理論作指導，堅持以植物造景為主，盡可能進行喬、灌、草多層次復式綠化，增加單位面積上的綠量，以有利于人與自然的和諧，使其可持續發展。

5、景觀生態規劃原則

景觀生態規劃是指應用景觀生態學原理，以區域景觀生態系統整體優化為目標，在景觀生態分析、綜合和評價的基礎上，建立區域景觀生態系統優化利用的空間結構和模式。高校校園的規劃應當以景觀生態優先并從整體考慮出發，合理布局景觀空間格局的各個單元，以期望達到高校景觀生態系統整體優化的目標。

6、最高效率原則

最高效率原則就是指校園規劃應考慮到學生在校園內完成同等數量的任務和活動所運動的水*距離最短。可見，最高效率原則在規劃中所要解決的問題就是如何通過合理布局使學生在運動最短的距離內到達一個或多個既定的目的地。考慮到大學生在校園中的作息規律和生活習慣，可以得出在上課期間，大學生每天在各類型斑塊之問移動的一般次序。以此為依據，有序的布局各個斑塊，以達到最大程度的方便學生的目的。

　　7、多樣化原則

開放空間多樣化包括功能、形式及配置的多樣化。功能多樣化，如隔離、交通、交往、運動等不同用途;形式上的多樣化，如形狀、尺度、色彩、材質、構圖等多種變化;配置多樣化，如草坪、樹林、山、水、建筑等不同設置。有利于滿足校園的基本功能校園開放空間需要交通、集會、運動等多種功能，有利于滿足師生不同心理需求化，有利于強化教學環境氛圍生機勃勃、豐富多變的校園景觀可以激發學生的學習興趣，強化教育氛圍。

8、整體性原則

從整體上確立大學校園景觀的特色是設計的基礎。這種特色來自于對大學校園所處的氣候、環境、地理、自然條件、歷史、文化、藝術的尊重與發掘。所謂特色，就是指大學校園總體景觀的內在和外在特征，它不是靠人隨意斷想與臆造的，而是對大學校園生活功能、規律的綜合分析，對人文、歷史與自然條件的系統研究，對現代生產技術的科學把握，進而提煉、升華創造出來的一種與大學校園活動緊密交融的景觀特征。

9、安全原則

安全是人性化設計中的第一要素。大學校園景觀設計,安全性包括兩方面的內容:物理環境安全和心理安全。

物理環境安全主要體現在校園環境建設要把好質量關,工程質量經得起時間考驗,優化建筑結構,提升防震、防火及其操場設計理念有哪些他防災功能,確保師生人身安全。如道路的路面不能過窄,彎度不能很急,坡度不能太陡,增設人行道;不能種植有害花木,起阻隔空間作用的植物可以選擇不易接近的植物,供觀賞的則應選擇對人體不會造成傷害的植物;危險之處應設置扶欄等等。

心理安全相對比較復雜,主要是避免教室、圖書館、校園中的步行道、宿舍區、校園操場以及其他會令師生感到不安的情況。如昏暗的燈光、狹窄的甬道、刺鼻的氣味、巨大的沒有聲音的空間等。不同形態的空間也會引起師生情緒及心理上的不同體驗,人人都希望安全、舒適、隱蔽的環境空間。人在進行各種活動時,總希望活動不被外界干擾或妨礙,因此每一個人周圍都有屬于自己的范圍和領域,好像有個“氣泡”一樣,它實質是一個虛空間。另外,在進行不同的活動,接觸的對象不同“氣泡”也不一樣。因此,室外環境空間的大小尺度、桌椅距離等都應按師生對環境的尺度需求及認知狀態進行布置。避免使用不穩定的形體,危險的沒有圍護的巨大空間等。

以上就是關于校園景觀設計理念與原則的全部介紹，在欣賞完今天的校園景觀設計后，您一定也回憶起了自己以前學習生活的環境了吧，這些回憶都是您最美好的。

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關于操場設計理念有哪些和操場設計方案的介紹到此就結束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關注本站。